二年级上册数学教案用厘米做单位量长度(12)_西师大版-word

发布于:2021-09-26 08:28:07

用厘米做单位量长度 教学目标: 1、初步体会统一测量单位的必要性,认识并估计“1cm”的长度 2、掌握用直尺量物体长度的正确方法,体会“cm”的实际意义 3、培养学生的观察、操作、想象和推理能力 4、培养学生良好的阅读*惯与合作意识 教学重难点: 教学重点: 建立 1 厘米的长度观念,掌握用厘米量的方法。 教学难点: 建立 1 厘米的长度观念 教学过程: 活动 1【导入】情境导入 一、创设情境,导入新课 现在,我们先来听一个故事,曾经有个人叫小王,身上的衣服已经补了好几个 补丁,这一天,他决定做一件新衣服,于是来到了裁缝店。裁缝师傅用手量了 量,小王的上身长 4 拃(zhǎ),,就让徒弟记了下来,正好这天师傅有事要外 出,吩咐小徒弟把衣服做好。小徒弟认真地用手量好长度,裁布、缝衣。衣服 做好了,小王来试穿,衣服太小了, 穿在身上,遮不住肚皮,师傅着急得用手量了量,问徒弟,告诉你身长 4 拃, 怎么做成了 3 拃?徒弟也纳闷,我量得明明是 4 拃呀! 同学们,你们知道是怎么回事吗? 第1页 学生讨论后回答:因为师傅的手大,小徒弟的手小,所以量的不一样。 提问:要使量的结果一样,看来在测量物体长度的时候,需要有统一的测量工 具,通常我们用什么来测量?(尺子) 活动 2【讲授】 二、互动探究,认识厘米 (一)认识尺 出示直尺,让学生观察直尺上有什么? 学生讨论后明白 :尺上有数字,还有一条条的线。这一条条的线一样长么? 学生讨论后明确: 他们有的长,有的短,这些长短不一的线叫刻度线,在每条 长刻度线下面都对着一个数,这些数叫刻度数,例如刻度 0、刻度 1、刻度 5 等 提问:你知道刻度 0 表示什么意思么? 学生讨论后明确:刻度 0 表示起点 问:你还有什么发现? 学生交流后明确:还有两个字母 CM 小结:CM 表示厘米,厘米是一种常用的长度单位,我们在量比较短的物体长度 的时候常用厘米作单位。今天我们就来认识厘米。板书课题:认识厘米 (二)建立 1 厘米的空间观念 在直尺上刻度 0 到刻度 1 之间的长度就是 1 厘米,请大家拿起尺子,好好看看 1 厘米有多长。 启发:我们用手势比划一厘米,下面请跟着 老师一起做:先将手指放在尺上比划,然后把尺子拿开,手不动,请大家告诉 自己,这么长就是 1 厘米,大家觉得 1 厘米怎么样?(短) 第2页 提问:你还能在尺上找到其他的 1 厘米么? 学生讨论,后明确:从刻度 1 到刻度 2 是 1 厘米,从刻度 2 到刻度 3 是 1 厘米 小结 :每相邻的两个数字之间的长度都是 1 厘米 提问:说一说,在我们的周围,哪些物体的长度大约是 1 厘米?跟你的同桌说 说看(田字格的宽、手指的宽度、图钉的长、支架的宽、橡皮的厚) (三)认识几厘米 刚才我们认识了 1 厘米有多长,你在尺子上再找找,从哪儿到哪儿是 2 厘米长? 为什么这一段是 2 厘米长?(2 个 1 厘米就是 2 厘米)在尺子上找一找,从哪儿 到哪儿是 3 厘米长?从哪儿到哪儿是 4 厘米长?你还能找到几厘米长? 小结:从刻度 0 到刻度 2 是 2 厘米,从刻度 0 到刻度 3 是 3 厘米,从刻度 0 到刻度 5 就是 5 厘米,我们可以发现从刻度 0 到刻度几就是几 厘米 (四)用厘米量 1.估几厘米 大家把蓝纸条举起来。咱们先估计一下,它大约是几厘米长?(生估计)说一 说是怎么估计的? 2.量几厘米 (1) 引导:究竟是几厘米长呢?咱们用尺子来验证一下。大家试着量量看, 量好了的同桌互相说说你是怎么量的。谁愿意上台给大家介绍一下量法,其他 同学认真听,看他量的对不对?(把尺子的“0”刻度对准纸条的左端,再看纸 条的右端对着 5,就是 5 厘米。) 活动 3【活动】师生互动 三、实践应用,练*巩固 第3页 (一)判断 现在我们来看有这样几个小朋友的量法,对不对?为什么(课件出示) 提出要求:所以我们在量物体长度的时候要注意什么呢? 学生讨论后明确:尺要放*,对准刻度 0 (二)测量 我们再来量一量这样的两个小纸条长几厘米(课件出示) 上面一条比 9 厘米少一些,下面一条比 9 厘米多一些,他们都很接* 9 厘米, 我们都可以说成大约 9 厘米 量一量:长方形的长边大约长()厘米,短边大约长()厘米,铅笔的长大约( ) 厘米 引导:我们再来量一量自己的手掌宽大约多少厘米(课件出示) 同桌合作量一 量 提问:现在有一把断了的尺子,你还能量出铅笔的长么?说一说(课件演示) 活动 4【活动】总结巩固 四、课堂小结 小结:我们都知道测量物体或线段的长度用直尺比较好,通过今天的学*你知 道好在哪里么?同桌用直尺量出自己手腕一周的长度么?老师给我们介绍软 尺,量出手腕一周的长度了,同桌一起量量,量出课桌各条边的长度、量出自 己的身高。 五、练*巩固 教师播放练*题,学生认真思考完成。 第4页

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