2013年助理社工师考试社会工作实务第二章复*讲义教材

发布于:2021-06-11 03:41:49

第二章:儿童社会工作 ? 考试大纲 ? (一)儿童的特点及需要 ? (二)儿童社会工作的主要内容 ? (三)儿童社会工作的主要方法 第一节 儿童社会工作概述 ? 一、儿童的概念与界定 ? 二、儿童的需要 ? 三、儿童的成长与面临的问题 ? 四、儿童社会工作 一、儿童的概念与界定 (一)儿童的概念: ? 《儿童权利公约》中规定:儿童指18岁以下的任 何人 ? 在我国实际工作中,儿童的年龄界定为0-14岁 (二)儿童的界定: ? 生理年龄 ? 心智年龄 (三)儿童的特点 ? 生理特点:成长性、基础性 ? 心理特点:发展性、依恋性、可塑性 ? 行为特点:探索性、模仿性 二、儿童的需要 ? 生存的需要 ? 爱的需要 ? 学*的需要 ? 游戏的需要:天性 ? 社会化的需要 ? 被保护的需要 三、儿童成长与面临的问题 ? 婴儿期:生理层面的问题 ? 幼儿期:分离焦虑、行为及心理偏差 ? 学龄期:学*性问题 (一)儿童社会工作的定义 ? 儿童社会工作,是根据儿童的生理、心理 特点和成长、发展的需要,以社会工作专 业的价值观为指导,以科学的理论为基础, 充分运用社会工作的专业方法和技巧对儿 童开展的助人服务活动。 (二)儿童社会工作的特点 ? 立足于社会经济、文化、法律等客观背景 ? 建立在特定对象需要和特点基础之上 ? 需要充分运用社会工作专业的价值、理论、 方法和技巧 ? 是一种助人及自助的服务活动 第二节 儿童社会工作的主要内容 ? 一、儿童社会工作的理论基础 ? 二、儿童社会工作的范围 ? 三、对儿童有重要影响的社会要素 ? 四、现阶段儿童社会工作的具体机构 一、儿童社会工作的理论基础 1、儿童生物学:它提示社会工作者在对儿童问题进 行评估时,要考虑到生物性因素。 2.儿童心理学 ? 心理分析理论:先天、个人早起经历对个体成长 的影响 ? 心理社会发展论:埃里克森,自我意识 ? 行为或学*理论:儿童的学*模式有三种:古典 制约(外部刺激和反应)、操作制约(行为结果 和反应)、社会学*(观察、模仿) 一、儿童社会工作的理论基础 3.儿童教育学 ? ( 1 )多元智能理论:儿童只会在某一两方面智能 特别突出,优势视角 ? (2)建构主义理论:服务对象的自主性 4.儿童社会学 ? (1)自我发展理论:游戏式儿童辅导 ? (2)认知理论:儿童的特定思维方式 二、儿童社会工作的范围 1、宏观层面 ( 1 )宏观层面的儿童社会工作 (2)社会工作者参与宏观层面儿童社会工作的 方式: ? 参与制定和实施法律、政策; ? 组织对儿童状况的调研,并向政府及社会 提交报告; ? 参与公众焦点事件的分析,并向决策机构 提供专业建议等。 二、儿童社会工作的范围 2.微观层面 ( 1 )微观层面的儿童社会工作 ? 一般儿童的社会工作,主要是对一般儿童 提供教育、卫生保健、营养、托儿、 康乐 等方面的服务; ? 特殊儿童的社会工作,主要是对残障儿童、 问题儿童及特殊身世(孤儿、弃儿、 受虐)的 儿童提供救助、教育、医疗及机构照料、 家庭补助、寄养和收养等方面的 服务。 二、儿童社会工作的范围 (2)特殊儿童社会工作服务 ? 支持性服务:是指通过提高儿童所处环境(通常是 指其家庭)的功能,强化照料者的能力,以促进儿 童的发展。其重点是充分运用环境自身的力量, 通过环境培育的方法来促进儿 童发展。 ? 保护性服务:是指通过介入外部监督或者强制等 方式,防止儿童被虐待、忽视和剥削。其目的是 为了减少侵害发生的可能,或者制止已经发生的 侵害。其核心焦点是在确保儿童权 益的基础上, 尽量保持其生存环境的稳定性。 ? 补充性服务:是指通过专业介入,对儿童境遇中 存在的某些薄弱或者缺失环节,以适当的增强。 ? 替代性服务:是指通过改变儿童生存环境的方法 对儿童进行保护。 三、对儿童有重要影响的社会要素 ? 家庭 ? 学校 ? 同辈群体 ? 大众传媒 四、现阶段儿童社会工作的具体机构 ? 义务教育阶段的中小学; ? 社会福利机构; ? 社区; ? 专业性社会工作组织。 第三节 儿童社会工作的主要方法 ? 一、儿童社会工作的特殊性 ? 二、评估方法在儿童社会工作中的应用 ? 三、儿童社会工作的具体方法 一、儿童社会工作的特殊性 ? 对服务对象自决的差别化理解 ? 重视环境的影响作用 ? 社会工作者的特殊角色:保护者(其他角色, 服务提供者、支持者、教育者、中间人、 调控者) 二、评估方法在儿童社会工作中的应用 1评估的定义 ? 评估是指社会工作者研究儿童的境况和面临的挑 战,收集范围广泛的资料,不仅从社会工作者的 角度,也要从服务对象的角度,以及其主要监护 人的角度去看儿童在 自身生活的环境中生理、心 理和社会适应方面的情况,并基于此制定出干预 和治疗计划的过程。 二、评估方法在儿童社会工作中的应用 2.评估的目的和方法 ? 评估的目的:收集信息并分析儿童可能需要哪些类 型的服务; ? 评估的最佳时机:在问题刚刚显现时; ? 评估的方法:资料查阅、访谈以及问卷测量等。 二、评估方法在儿童社会工作中的应用 3.评估量表 ? 智力量表:儿童智力量表在中国影响最大的是韦 氏儿童智力量表,适用于学龄阶段的儿童和青少 年(6 -16岁)。 ? 行为量表:阿亨巴赫儿童行为量表,又称阿亨巴 赫儿童行为清单,由于其易于操作,评分简单, 在短时间内可以收集到许多有用的信息,因而广 泛用于儿童、少年的临床和研究 领域,主要来识 别和评价具有行为和情绪问题的高危儿童,但并 不能给出心理*恼锒稀 二、评估方法在儿童社会工作中的应用 3.评估量表 ? 社会期望量表:儿童社会期望量表CSD仿照 MCSD,用于评定儿童的认可需要,由48个陈述 句组 成,可能的得分范围是0-48分,高分表明对 不认可的惧怕。 ? 自我意识量表:儿童自我意识量表(PHCSS)是美 国心理学家Piers及Hars于

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